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扼杀学生创造力的9种“必杀器”
浏览次数: 1650 发布时间:2014-10-17
  

来源:《中国教育报》(2014年3月6日 第11版)    □ 作者  侠 名 
推荐:包头三十三中校长杜海宽

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  在美国著名创造力研究专家Ronald Beghetto和James Kaufman主编的《培养学生的创造力》一书中,作者梳理出扼杀创造力的9种“必杀器”。这些杀器所培养的态度、信念与方法可以将绝大多数学生的创造性思维扼杀在摇篮里。读者可以尝试描述这些杀器之外的杀器,也欢迎读者反思。
  1坚持完成任何一项任务都只有一个正确途径,任何一个问题都只有一个正确答案;要求学生完全按照上课所学内容完成作业和考试,完全不容忍偏差。
  2培养起学生对权威,尤其是老师毫不质疑的服从感,最好是恐惧感,降低学生表达“离经叛道”想法的可能性。老师说的话句句都是不容置疑的真理,而不只是一家之言。
  3要求不惜一切遵循教学计划,只让学生完成老师布置或课本上要求的课题。
  4纠正学生认为他们应该有创新思维的想法。倡导“天才是罕见”的这一观念;让学生明白只有极少数人是天赋异禀,而绝大多数人只需遵照教师的思考,不要奢望自己能有任何创见。
  5倡导“知识分界”的观念。确保学生看不到所学知识的关联性,尽量阻止他们意识到在某个领域里有用的问题解决方法或许可以被运用到其他领域。
  6用嘲笑打击好奇心和求知欲。每当有儿童执著地问一些你没有答案的问题时,就利用这个机会取笑他。嘲笑是一种极具杀伤力的“武器”。
  7倡导与创造性思维发展理论完全相反的理念。例如,“智力是由个体的先天基因决定的,是固定不变的理念”,由此可以打消儿童努力尝试完成高难度任务的念头。
  8最关键的是,绝对不要让学习或解决问题变得有趣。确保学生明白,努力学习与乐趣是不可兼得的,想要完成有智力挑战性的任务就不要指望能享受这个过程。
  9用口号来证明观点,究竟是证明何种观点并不重要。如果我们能熟悉足够数量的经典格言,那我们几乎没必要顾虑自己的行为,因为总能找到一个简练的谚语来支持我们的做法。

 
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