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阅读让教师的心不老:《中国教育教育报》2010年6月13日
浏览次数: 2633 发布时间:2012-4-13
  

作者:高万祥(江苏省苏州工业园区教育督导室)
来源:《中国教育教育报》 2010年6月13日

    我一直以为,真正优秀的教书人首先一定是一个真正优秀的读书人。古往今来,各行各业,成功者往往是一个阅读者。我做校长最大的心愿便是办一所真正读书的学校,让每一个学生都成为真正的读者,让每一个教师都成为十足的读书人,都成为我志同道合的书友。那么,教师究竟应该读哪些好书,阅读能给我们带来什么呢?

 

      (高万祥,1954年8月生,1982年苏州大学中文系毕业。先后在江苏省张家港市梁丰中学、张家港市第一中学、张家港高级中学、苏州工业园区唯亭学校、苏州大学附属中学任教任职。现任江苏省苏州工业园区教育督导。)


  第一,阅读能给我们带来思想和高尚情操。我推荐大家读的第一类好书是哲学和教育学著作。首选是《论语》,我一直认为,《论语》是中国人的《圣经》。作为一个中国人,甚至是每一个华人,不管是否读过此书,甚至不管识字与否,我们的身上都流淌着《论语》和儒家文化的精神血液,因为我们的道德伦理观、审美价值观,乃至我们的一言一行,都自觉不自觉地直接或间接地受到孔子及儒家文化的巨大影响。在我看来,《论语》是一部叫人如何认识自己,如何与人相处的哲学大书。“学而时习之,不亦说乎?”这里的“学”,不仅仅指文字文章之学,更是强调做人和自我修炼的学问。而且,孔子赞成曾子的说法,认为做人的学问很简单,每天只要用3件事考察自己:“为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”前两句讲为人处事的忠、信原则,容易理解。“传”、“习”之谓,也非狭义之教学,而是说老师教了我做人做事的道理,我去对照落实在行动上没有。在孔子看来,这样的人就是君子。同时,在孔子眼里,君子应该做到“泛爱众,而亲仁”,“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。他呼唤,真正大写的人应该“慎终追远”,要有忠孝传家的乡土情结和民族印记、有至情至爱的人性光辉以及人心与天道的相辅相成。另外,十分重要的一点是,孔子认为教育就是要传承这些东西!

    一定要读的还有苏霍姆林斯基的著作。因为中国百年新式教育发展至今,无论是理论还是实践,也许都远远没有达到更不要说超越苏霍姆林斯基了,他的教育思想是人类精神的高地。还有卢梭、杜威、陶行知、周国平……阅读他们的著作,聆听他们的声音,能让我们的头脑更加清醒,眼睛更加明亮,实施人文素质教育的行动更加坚定。作为知识分子,优秀教师的全部社会价值和社会尊严就在于拥有思想!

  第二,阅读能给我们带来爱心、良心和社会责任心。教师一定要读的第二类好书是人物传记,特别是优秀知识分子和优秀教育家的传记。2002年寒假春节期间,我和我女儿轮流、有时甚至是抢着读完了《仁爱一生》,我毫不犹豫地马上请新华书店给学校准备了200本,在开学第一天第一次集合时,我把这本书放在了每个老师面前。主人公特里萨修女是1979年诺贝尔和平奖得主,1950年,经罗马教皇批准,特里萨在印度加尔各答创建“仁爱传教修女会”,专门从事帮助穷人、病人和垂危者的工作,世界上许多最有钱的公司都乐意无偿捐钱给她。尽管她掌握着4亿多美元的钱财,但她去世时,全部的个人财产就是一张耶稣受难像,一双凉鞋和3件旧衣服。这是一本不能不读的书,特里萨,一个感动了人类也必将永远温暖我们的名字,她的爱心源于宗教又超越了宗教。她的大爱之心以社会责任感和社会信仰为基础,这是《仁爱一生》带给我们教师的一个十分重要的启迪。什么是博大爱心?就是做最微小的事,就是几十年如一日专心尽力做好一件件伟大的小事,这是《仁爱一生》和特里萨带给我们的又一个启示。

  就我个人的爱好而言,阅读和珍藏最多的是人物传记,以优秀知识分子为主,涉及古今中外各个领域。无论是思想家、教育家,还是文学家、科学家,读他们的传记,我觉得有一个极大的收获便是使自己拥有了更多的爱心、良心和社会责任心。屈原、苏轼、辛弃疾、范仲淹、曾国藩、梁启超、胡适、张伯苓、裴斯泰洛奇、蒙台梭利等,对从事教育工作的人而言,都是自己人生最好的老师,对一个有热情、有追求的优秀教师而言,这些都是自己登高望远的“巨人的肩膀”!

  第三,阅读能给我们带来诗意和创造的情怀。我诚挚邀请大家一定要多读一些小说、诗歌等文学作品。我坚定地认为,文学素养应该是每一位中小学教师都应该具备的良好职业素养,诗意情怀能让我们的工作充满创作热情,能给我们的生活和人生带来更多的温暖和快乐。

  希腊语言中,“诗”就是创造,诗人即创造者。在我看来,诗的本质一是情感,二是创造。中国是诗的国度,中国文学的源头是《诗经》与《离骚》,发展到无与伦比高度的是唐诗、宋词。因此,中国人为什么特别富有情感和创造精神?中华民族为什么特别能对人类作出如此伟大的贡献?在某种程度上,可以在诗和诗意中读到答案。世界上没有哪一个民族可以和诗有着如此相濡以沫的关联。余光中说:“一个人可以不当诗人,但生活中一定要有诗意。”教师正是特别需要诗意的人。有诗意的教师,就不会人云亦云、亦步亦趋,就不会日复一日、年复一年的克隆唠叨。有诗意的教师往往是发现和创造的主人,往往是教育王国的艺术的主宰。有诗意的教师往往有乐观豁达的心态和生活方式,无论是面对大自然的灾难还是日常工作和生活的挫折,他们都能保持一颗赤子之心和一双充满发现的眼睛。多读一点文学,陶冶一些诗意吧。一句话,能让我们的心永远不老,不死!
                                                            《中国教育报》2010年6月13日

 
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