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“我还能再往前走一步吗?”
浏览次数: 1225 发布时间:2018-12-9
  

    来源:《中国教育报》2018年11月19日第10版作者:栗勇
    推荐:包头市第三十三中学书记、校长杜海宽


    一个不想成长的教师,即使有再好的“平台”和“机会”,他也不懂得珍惜。一个想成长的教师,即使没有“平台”和“机会”,他也会自己突破成长的瓶颈,进行职业规划,准确定位自己的发展方向。
    亚洲首富李嘉诚说:鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。教师成长亦是,从外打破是压力,从内打破是成长。如果教师希望别人从外打破,那么他的成长内力显得不足;如果教师能从内打破,那么他会发现自己的成长潜力是无限的。
    李镇西老师主张:说到人的成长,我们总是喜欢说是“领导的培养”。如果这里的“培养”指的是热情鼓励、真诚批评、提供平台、创造机会……“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都是一样的,但最后并非每一个人都成长起来。
    一次偶然的机会,打听到华池柔远初中将举行庆阳市李镇西教育研究年会。我主动联系举办方,问清活动的时间和地点,提交参会申请表,获得参会资格。到了会场我才知道,所有参会教师都是县教育局派来的,吃住报销。只有我是自己掏腰包,享受这样的成长机会。有同行的教师开玩笑说,你不是花钱找罪受吗?我想,教师成长与否全在自身,与其等待,不如主动寻找成长的机会。我带着“我还能再往前走一步吗?”的意念,看到了不一样的教育风景,捕捉到了不一样的教育故事。原来,教师成长的方式不只是走课堂展示之路。可以换一个角度,换一种成长方式。比如,班级管理之路,或教育写作之路,或教学研究之路,或主题阅读之路。
    李镇西老师一次又一次地叩问自己“我还能再往前走一步吗?”他在获得很多荣誉时,没有止步不前。在他著书立说、闻名全国时,他报考了博士,开始深造学习。博士毕业后,他主动要求回学校去,教语文、当班主任。他出任成都市武侯实验中学校长后,学校发生了翻天覆地的变化,一大批教师享受着职业幸福。
    李老师之所以能取得这样的成就,在于不断地叩问,在叩问中成长,在叩问中进步。我选择了做教育,每天重复而又枯燥地工作。有时面对打架的学生,会和其他老师一样,将双方各狠狠地训斥一顿,止步于将这件头疼事终于解决了。如果我能再往前走一步,多问几个“为什么”,搞清楚他们为什么打架,从根子上解决问题,或许他们会成为更好的朋友;要是我能再往前走一步,把解决麻烦事的过程写下来,总结好的经验和做法,再遇到类似的问题,可以有所借鉴,省下不少力气;要是我还能再往前走一步,更好地反思一下,自己还可以怎么做,有没有更好的解决办法,并写出文章来,让更多老师来分享我的经验和做法……
    教师要不断自我“越狱”,越过名利的高墙,翻过世俗的藩篱,用一颗朴素的心回归教育的本真,用儿童视角关注每个学生生命的成长。
    李镇西老师在《重建教师的精神宇宙》中写道:“人容易被自己的眼界、经验,被已有的荣誉、资历、地位所捆绑和束缚,这些东西会变成自设的监狱。”他不自恃年高,不满足于以前取得的荣誉,不以资历、经验自居,始终保持一种空杯的心态,重新审视自己,不断自我“越狱”。
    学习李镇西老师,自己培养自己。学习他的“四个不停”,即不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作,践行他的“五个一工程”,即每天上好一堂课、至少找一个学生谈心或书面交流、思考研究一个教育问题、读书不少于一万字、写一篇教育随笔,他用一生都在寻找让自己惊讶的“我”。
    世界上有两种动物可以到达金字塔顶,一种是雄鹰,在于它坚强有力的翅膀;一种是蜗牛,在于它坚强的毅力。我没有雄鹰强有力的翅膀,却有蜗牛般坚强的毅力,坚持寻找属于自己的成长方式,听、说、读、写、思,不断自我“越狱”。

 
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